АННОТАЦИЯ:

В условиях цифровизации социальной и профессиональной коммуникации особую актуальность приобретает феномен киберостракизма - формы социального исключения, реализуемой в онлайн-среде через игнорирование, отсутствие ответов, реакций или исключение из цифровых коммуникационных пространств. Несмотря на отсутствие физического контакта, киберостракизм сопровождается выраженными негативными психологическими последствиями и затрагивает фундаментальные социальные потребности личности. Целью данной статьи является теоретико-методологический анализ феномена киберостракизма и исследование субъективного опыта его переживания в контексте цифрового взаимодействия. В работе рассматриваются ключевые подходы к изучению социального исключения и киберостракизма, включая модель угрозы базовым потребностям, а также современные эмпирические данные о психологических последствиях цифрового игнорирования. Методологической основой исследования выступает качественный подход с использованием полуструктурированного интервью, направленного на выявление когнитивных, эмоциональных и поведенческих аспектов переживания киберостракизма. Особое внимание уделяется интерпретации ситуации, стратегиям совладания, влиянию цифрового исключения на самооценку, чувство принадлежности, контроль над ситуацией и долгосрочные изменения в цифровом поведении и идентичности. Результаты анализа позволяют рассматривать киберостракизм как многомерный процесс, включающий этапы осознания, эмоциональной реакции, когнитивной переработки и последующей адаптации. Показано, что субъективная интерпретация эпизода киберостракизма и контекст цифрового взаимодействия играют ключевую роль в выраженности и устойчивости негативных последствий. Полученные выводы подчёркивают необходимость комплексного и контекстно чувствительного подхода к изучению киберостракизма и могут быть использованы при разработке профилактических и интервенционных программ в сфере психологического благополучия в цифровой среде.

Полный текст доступен по ссылке - https://www.elibrary.ru/item.asp?id=88804849

АННОТАЦИЯ:

Настоящее исследование направлено на структурный анализ цифрового игрового продукта как психотехнической системы, в которой игровые механики, интерфейсные решения и социально-экономическая архитектура продукта формируют устойчивые паттерны вовлечённости, когнитивной регуляции и мотивационного поведения пользователя. Работа исходит из положения о том, что современные многопользовательские онлайн-игры функционируют не только как среда для реализации игровой активности, но и как сконструированные системы психологического воздействия, организующие распределение внимания, переживание компетентности, социальную связанность и восприятие прогресса. Анализ включает идентификацию механизмов удержания и элементов, функционально сходных с аддиктивными контурами подкрепления (сессионная инерция, эффект «почти-достижения», переменное соотношение вознаграждений, микроструктурированная рейтинговая лестница, платные вероятностные контейнеры), а также оценку их сопряжённости с индивидуальными уязвимостями проблемного гейминга. Дополнительно рассматриваются возможности удовлетворения игровых мотивов по модели Н. Йи и базовых психологических потребностей в рамках теории самодетерминации (компетентность, автономия, связанность), параметры представленности насилия и его стилистической реалистичности, а также требования к когнитивным ресурсам пользователя (рабочая память, распределённое внимание, исполнительные функции, пространственное моделирование и многозадачность). Отдельный блок посвящён анализу UI-навигации и информационной нагрузки, социальных механизмов кооперации и сравнения, а также маркетинговых стратегий монетизации в логике сервисной экономики цифровых продуктов. Выполнено сопоставление фактического игрового опыта с официальным описанием и возрастной маркировкой. По итогам формулируются направления оптимизации пользовательского опыта, ориентированные на снижение когнитивной перегрузки и уменьшение давления удерживающих триггеров при сохранении соревновательной и мотивационной ценности игрового процесса.

Полный текст доступен по ссылке - https://www.elibrary.ru/item.asp?id=88982936

АННОТАЦИЯ:

В статье рассматривается класс интерфейсов, в которых эмоция выступает не объектом распознавания и последующей интерпретации системой, а управляющей переменной, непосредственно определяющей поведение цифрового агента. На примере тактильного интерфейса осязаемого интерфейса в форме мягкой куклы с датчиками - анализируется переход от символического ввода (GUI) к воплощённому аффективному вводу, где пользователь выражает эмоцию через телесное действие, а система интерпретирует это действие как команду управления состоянием искусственного персонажа. Описываются методологические основания дизайна (как способ извлечения естественных жестовых паттернов), инженерная операционализация эмоций через сенсорные признаки и результаты пользовательской оценки прототипа. Показано, что «простые» эмоции с устойчивыми моторными схемами (например, радость/гнев/печаль) демонстрируют более высокую воспроизводимость и распознаваемость, тогда как составные и двухфазные жесты (например, «ликование», «удивление») деградируют как по качеству распознавания, так и по частоте использования в игровом контуре. Полученные выводы обсуждаются в рамках теории осязаемых интерфейсов и концепции аффективных петель, подчеркивая необходимость совместного проектирования сценария взаимодействия и интерфейсной грамматики.

Полный текст доступен по ссылке - https://www.elibrary.ru/item.asp?id=88982937

АННОТАЦИЯ:

В статье раскрываются психологические механизмы восприятия и усвоения учебного контента в различных цифровых форматах. Целью исследования является анализ влияния формата цифрового медиаконтента на субъективное восприятие учебного материала, возникновение состояния потока и корректность смыслового усвоения. Исследование проведено в формате экспериментального опроса с использованием интегральных индексов субъективного восприятия и состояния потока, а также показателей объективного понимания. Работа выявляет расхождение между субъективной вовлечённостью и объективным пониманием в цифровой образовательной среде и обосновывает необходимость осознанного комбинирования форматов обучения с учётом их психологического воздействия.

Полный текст доступен по ссылке - https://www.elibrary.ru/item.asp?id=89250472

АННОТАЦИЯ:

В статье рассматриваются этические и психологические аспекты алгоритмических систем в контексте цифровой социальности с опорой на расширенное понимание понятий «алгоритм» и «алгоритмичность». Алгоритмы анализируются не как нейтральные технические инструменты, а как социотехническая инфраструктура, структурирующая социальные взаимодействия, распределение ресурсов и принятие решений в цифровой среде. Показано, что алгоритмичность выступает принципом организации цифровых процессов, в рамках которого формируются нормативные ожидания, трансформируются социальные связи и перераспределяется власть, что напрямую влияет на восприятие справедливости, ответственности и корректности решений пользователями. Особое внимание уделяется проблеме алгоритмической агентности, трансформации субъектности и феномену «чёрного ящика» как психологической и этической проблеме цифровой социальности. Анализируются когнитивные и моральные последствия непрозрачных алгоритмических систем, включая утрату ощущения контроля, размывание причинно-следственных связей и формирование состояния «вины без контроля». На основе работ зарубежных исследователей показывается, что алгоритмические решения влияют на переживание агентности, доверие и готовность принимать решения системы как легитимные. В заключение обосновывается тезис о том, что этика алгоритмов в цифровой социальности является не вопросом кода, а вопросом распределённой агентности, моральных эмоций и новых форм ответственности, возникающих в условиях алгоритмического посредничества социальных процессов.

Полный текст доступен по ссылке - https://www.elibrary.ru/item.asp?id=87271581